교수님의 5 가지 팁 : STEM 분야의 다양성 향상을위한 조언

배경: STEM 다양성이 지금있는 곳

오늘날 컴퓨터 과학 및 공학 학위를 취득한 STEM 학생들의 18.3 % 및 12.1 %만이 다양하고 과소 대표 한 배경을 가지고 있습니다. 우리나라 인구 통계학이 급속도로 진화하고 있음을 감안할 때, 고도로 숙련되고 강력한 수요 분야에서 소수 민족을 교육하는 비율은 심각하게 불균형합니다. Lollle Espinosa, Abt Associates의 UCLA 졸업생 및 수석 분석가는 "라틴 아메리카 인은 2050 년까지 인구의 거의 3 분의 1을 차지할 것으로 예상되며 2020 년까지 민간 노동력의 19 %를 차지할 것으로 예상됩니다. 2009 년 STEM 분야의 학사 학위를 취득했습니다. "이러한 수치는 다양성 증가가 최우선 순위가되어야하는 이유를 강조합니다.

왜 STEM 다양성이 중요한가?

다양한 배경을 가진 사람들이 문제 해결에 다양하고 효과적인 솔루션을 제공하기 때문에 STEM 분야의 다양성이 증가함에 따라 과학 및 엔지니어링 분야에서 더 많은 혁신이 가능합니다. 이를 달성하기 위해서는 STEM의 다양성이 중학교 교실과 대학 실험실에서 모든 사람들의 일상 생활을 향상시키는 직업과 직업에 이르기까지 학생들의 학업 생활 초기에 조장되어야합니다. 이것이 정책 입안자, 대학 및 공동체가 분야 다변화를위한 조치를 취하는 이유입니다.

더욱이,이 격차는 미국의 경쟁력에 위협이되며, Mary Landrieu (D-LA) 상원 의원은 STEM 부스터 법 (STEM Booster Act of 2013)에서 여성과 소수 민족을 도입하여 다양성을 제고하고 있습니다. Landrieu 상원 의원은 "STEM Booster Act는 수학 및 과학 프로그램의 다양성을 향상시킬뿐 아니라 세계 경제에서 미국의 경쟁력을 높일 수있는 STEM 분야의 인재 풀을 확장 할 수있는 좋은 방법입니다."

그러나 정책의 범위 밖에서 어떻게 확산되는 격차를 좁힐 수 있으며 STEM 분야의 다양성을 어떻게 장려 할 수 있습니까?

NerdScholar는 유기 화학에서부터 컴퓨터 과학 및 공학 배경에 이르는 배경을 가진 STEM 분야의 전문가들과 이야기를 나누었습니다. 여기 STEM에서 다양성을 증가시켜야 할 5 가지 조언이 있습니다.

팁 1: 다양한 배경을 가진 학생들은 일찍 참여해야합니다.

STEM의 다양성 부족을 방지하고 고도로 정돈 된 커뮤니티를 만들기 위해 학생들은 STEM 수업 및 활동에 참여해야합니다. 예를 들어, 매사추세츠 공과 대학 졸업생이자 문제 해결 재단의 다니엘 자 오로 폴 (Daniel Zaharopol) 예술 담당 집행 이사는 "학생들은 수학 클럽이나 콘테스트, 여름 프로그램, 로봇 경연 대회, 과학 블로그 읽기, 게임에 참여해야합니다!"라고 제안합니다.

학생들은 STEM 활동을 통해 실험을 통해 행복하게 만들고 더 많은 흥미를 유발할 수 있는지 알아보기 위해 탐구하고 도전하지 않았기 때문에 학생들이 올바른 경험을하지 못했던 것처럼 느낄 수 있습니다. 이것이 소수 민족 학생들이 지역 프로그램이 제공하는 것을 연구해야하는 이유입니다.

예를 들어, University of Akron (UA), Akron Public Schools (APS), Akron City, Akron Greater Chamber / Akron Tomorrow, Invent Now와의 제휴 프로그램과 같은 지역 프로그램을 통해 학생들은 조기에 STEM을 경험할 수 있습니다. 그들의 학업 경력. Akron Susan Ramlo 대학의 일반 기술 - 물리학 교수가 강조한이 협업은 STEM 중 · 고등학교 집중 과정을 도왔습니다. 이 학교의 학생들은 Akron, OH 커뮤니티를 공정하게 대표 할 수 있도록 추첨 과정을 통해 선택되며, 초창기에이 지역의 UA 교수진 및 STEM 전문가들과 교류 할 수있는 기회가 주어졌습니다.

다양한 배경을 가진 학생들이 일찍 참여할 수 있도록 도와주는 훌륭한 프로그램의 또 다른 예는 에반스 빌 공과 대학교 (University of Evansville College of Engineering)가 후원하는 주거용 1 주간 여름 캠프 인 고등학교 여성을위한 공학 및 컴퓨터 과학 프로그램의 옵션입니다. Evansville 대학의 Deborah J. Hwang 박사, 부교수는 1996 년부터 강사 및 멘토가되어 왔습니다. STEM 분야에 대해 배우는 것 외에도, Indiana의 Evansville 학생들은 일하는 전문가, 대학 교수진, 그리고 STEM 커리어 길의 경로가 어떻게 생겼는지에 대한 모델을 제공하는 대학 여자들.

끝 # 2: 당신의 교육을 소유하고 수학과 과학에 집중하십시오

STEM 직업은 수학과 과학에 중점을두고 있습니다. 결론적으로, 다양한 배경을 가진 학생들은 수학과 과학을 연습하기 위해 적극적인 목표를 세워야합니다. 이것은 이들이 문제 해결 능력을 개발하고 적용하는데 도움이 될 것입니다.

오레곤 공과 대학교 (Oregon Institute of Technology)의 사장 인 크리스토퍼 메이플 스 (Christopher Maples)는 "과소 대표 그룹이 수학 및 작문 / 발표 기술에 집중할 것을 조언합니다. 예, 글쓰기 및 프리젠 테이션. 수학은 여러 측면에서 STEM의 언어입니다. 글쓰기는 사람들이 다른 사람들에게 종이로 자신의 의견을 피력하는 방법입니다. 프레젠테이션은 처음에 사람들의 관심을 끄는 방법이며, 간결하고 간결한 방식으로 포인트를 얻는 방법입니다. "따라서 학생들은 수학과 과학 기술을 연마해야 할뿐만 아니라 지식을 활용하여 문제를 해결하는 방법을 알아야합니다. 상황.

아프리카 계 미국인과 히스패닉계의 가장 큰 장벽 중 일부는 기대가 낮고 엄격한 커리큘럼에 노출되지 않습니다. Sue Rosser, 샌프란시스코 주립 대학의 Provost와 연구실 속보: 과학 여성 과학 기술 는 AP 계산법이나 AP 물리학과 같은 엄밀한 수학과 과학 과정을 수강하는 간단한 행동이 그녀에게 커다란 변화를 가져 왔기 때문에이 개념을 강화합니다. 그녀가 대학에 다닐 때, 그녀는 "배후"가 아니었고 사교육과 같은 지원 프로그램을 활용했습니다. 그녀는 인문학에서 STEM으로 전환 할 수있었습니다. 결론은 그녀가 교육을 소유하고 STEM을 성공적으로 변경했다는 것입니다. 다양한 배경을 가진 학생들은 똑같은 일을 할 수있는 힘을 느껴야합니다.

팁 # 3: 멘토 역할을 할 수있는 STEM 전문가를 찾으십시오.

소수 민족 배경을 가진 STEM 교수 및 전문가의 수가 너무 많다는 사실에도 불구하고, 학생들은 멘토와 그들이 바라 보는 사람들에게 다가 가야합니다. 질문을하고 과학 선생님이나 지역 직업 교육 전문가로부터 조언을 구하는 것을 두려워하지 마십시오. 직업에 대해 더 알고 싶은 사람이 있습니다. 에반스 빌 대학교 (Deborah J. Hwang) 교수는 "현장의 기대를 설명하고 개인적인 인내와 함께시기 적절한 격려를 제공하는 데 도움을 줄 수있는 사람을 찾는 것이 성공을 얻기 위해서는 먼 길을 간다"고 말했다.

이러한 멘토십 창출 노력은 52 %의 아프리카 계 미국인 및 히스패닉 학생 단체의 소규모 봉사 기관인 Wesley College에서 직접 지목 연구 STEM 프로그램을 통해 다양한 STEM 학부 과정을 지속적으로 유지하고 있습니다. Dr. D' Souza가 2002 년에 설립 한이 프로젝트는 학생들이 교수진과 짝을 이루어 STEM 관련 프로젝트를 수행해야하는 "연구 경험"을 요구합니다. 소외된 인구의 학생들을 포함하여 프로그램 참가자의 80 % 이상이 장학금을 수령하고 졸업 및 전문 프로그램에 입학했습니다. 학생들은 STEM 전문가를 차단하고 직업 궤적을 배울 수있는 멘토십 기회를 모색해야합니다.

팁 4: 실험을하고 실수하는 것을 두려워하지 말고 학습 기회를 활용하여 교육을 실천하십시오.

다양한 배경을 가진 학생들이 STEM 분야를 받아들이려면 수학, 과학 및 엔지니어링 분야에서 연구 기회를 추구해야합니다.

Christopher Maples의 Oregon Tech President는 South Metro / Salem STEM Partnership을 통해 STEM 청소년을 초기에 참여시키는 방법을 지적했습니다. 학군, 커뮤니티 칼리지 및 대학의 이러한 협력은 학습 공동체를 형성하고 비즈니스 및 지역 사회 자원을 학교에 연결함으로써 STEM 참여를 다양 화하고 증대시키는 것을 목표로합니다.

또한 UC Davis alum과 과학자 Margaret Reece는 "젊은 라틴 아메리카 계 미국인이나 아프리카 계 미국인이 과학자, 엔지니어, 수학자가되기를 원한다면 참석하고 싶은 대학의 교수와 이야기를 시작해야합니다. 대학 교수진은 자신이하고있는 일에 대해 이야기하기를 좋아하며 항상 새로운 관심을 가진 학생들이 자신의 편을 들여다 볼 수 있도록 노력하고 있습니다. 스탠포드는 ​​캘리포니아에 거주하는 경우 시작하거나 동부 해안에 거주하는 경우 하버드와 함께 시작할 수 있습니다. 재정은 언제나 해결 될 수 있습니다."

팁 # 5: 다양한 의견을 구하십시오.

STEM의 다양성 증가는 현장에서 더 많은 혁신을 이루기 위해 다양한 의견과 전문 지식의 힘을 동원하는 것입니다. 학생들은 음향 문제 해결에 이르기 때문에 실험을 할 때 교실에서 공동 작업을 인식하고 포용해야합니다. 예를 들어, 팀 빌딩 경험을 통해 다른 사람들에게 자신의 의견을 묻습니다. 과학에서 동료간 검토는 결과와 발견을 강화합니다.

웨슬리 대학 (Wesley College)의 화학 박사 인 Malcolm J. D' Souza 교수는 이렇게 말합니다. "STEM 프로그램의 다양성은 과학과 수학 분야를 풍부하게하는 여러 문제 해결 전략을 장려합니다. 그러한 환경에서 일하는 학생들이 협력해야하므로 STEM 필드를 탄력있게 만듭니다. 따라서 참여자는 다양한 관점을 인식하게됩니다. 이러한 협력 노력은 혁신적인 솔루션 / 애플리케이션을 획기적으로 향상시켜 결과적으로 더 우수한 (글로벌) 제품을 제공하게합니다."

학생과 학교 모두가 여러 각도에서 문제가 해결되고 열린 대화와 심의를 통해 결론에 이르는 협업 환경을 조성하는 것이 매우 중요합니다. 이것을 육성하는 것은 STEM에서 더 다양성을 창출하는 데 도움이 될 것입니다.